1. klasse

I 1. klasse træder børnene ind i underskolen med hele deres væsen – kroppen, sanserne og følelserne først, og forståelsen senere. På dette alderstrin er det kroppen og følelserne, der danner fundamentet for den senere tænkning. Derfor arbejdes der i alle fag med bevægelse, leg og sanselige oplevelser – både inde i klasselokalet og ude i naturen, som vi har rig adgang til. Undervisningen møder barnets naturlige nysgerrighed og lyst til at erfare verden direkte.

Matematik og de første tabeller introduceres gennem klappe- og hoppelege, hvor kroppen fører forståelsen og gør tal og mønstre levende. Undervisningen tager altid afsæt i, at verden opleves som hel, god og smuk, så barnet med tillid kan engagere sig og forbinde sig til stoffet.

Eventyr er centrale i 1. klasse. Historierne rummer rigt billedsprog og afspejler forskellige sider af barnets indre liv – som den yngste bror, der improviserer, tager modige initiativer og leger med handlekraft. Eleverne skaber egne indre billeder, som vækker fantasi og lægger fundamentet for kreativitet og nytænkning.

Fra starten får børnene et bredt spektrum af fag: musik, sprog som tysk og engelsk, havebrug, billedkunst samt dansk og matematik. Denne alsidighed giver børnene mulighed for at finde glæde, engagement og lysten til at lære, samtidig med at udviklingen af “det hele menneske” – med jeg’et, tænkning, følelser og handlekraft – understøttes.

I stedet for lærebøger lærer eleverne at skabe deres egne bøger, hvor indholdet udspringer af lærernes levende fortællinger, som de selv bearbejder gennem genfortælling både mundtligt og skriftligt.

2. klasse

I 2. klasse bevæger undervisningen sig over i fabler og legender. Historierne rummer moralske og etiske dimensioner, som børnene lærer at reflektere over gennem rollespil og dramatisk gengivelse. De lærer at leve sig ind i karakterernes oplevelser og undersøge relationer, retfærdighed og ansvar.

Sproget udvikles gennem rim, vers og små digte, og eleverne lærer at udtrykke sig både mundtligt og skriftligt. Matematik fortsætter med leg og bevægelse, men nu med øget fokus på talforståelse og regnefærdigheder.

Naturen bruges aktivt som læringsrum. Eleverne undersøger planter, dyr og årstidernes skiften, og de oplever, hvordan erfaring og viden kan gå hånd i hånd. De lærer at sanse, observere og beskrive, før de reflekterer, hvilket skaber en naturlig forbindelse mellem oplevelse og forståelse.

3. klasse

I 3. klasse centrerer undervisningen sig omkring Det gamle Testamentes fortællinger og gamle håndværk samt historiske levn fra nærområdet. Eleverne arbejder med små håndværksprojekter, hvor de former, måler og samarbejder – en direkte fortsættelse af den musiske og praktiske tilgang fra de tidligere år.

Musikken får særlig plads gennem musikkarrusellen, hvor eleverne én gang om ugen prøver forskellige instrumenter. Dette giver dem mulighed for at vælge det instrument, de ønsker at spille i klasseorkesteret fra 4. klasse, samtidig med at rytmeforståelse og musisk bevidsthed styrkes.

Naturens årstidsskiften bliver en baggrund for eksperimenter, små projekter og fortællinger. Sprog og matematik integreres i historier, leg og kreative opgaver, så børnene oplever sammenhæng mellem fagene og ser forbindelsen mellem det, de oplever, skaber og lærer.

Som regel følger børnene den samme klasselærer fra børnehaveklassen til 3. klasse, hvilket skaber kontinuitet og tryghed i overgangen til underskolen. Denne stabilitet giver børnene mulighed for at udvikle stærke relationer og føle sig sikre i deres læringsmiljø.